La colère des parents et des enseignants face au manque d’AESH
Dans la ville de Vaulx-en-Velin, une école élémentaire a fait grève pour sensibiliser aux difficultés rencontrées par les enfants porteurs de handicap en raison du manque d’accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH).
Les parents et les enseignants dénoncent la situation intenable dans laquelle se trouvent les élèves nécessitant un accompagnement spécialisé. Ils soulèvent le problème de l’insuffisance du nombre d’AESH affectés à leur établissement.
« Cette situation me met dans une colère noire », déclare Lydia Smara, mère de deux enfants scolarisés à l’école Henri Wallon. L’établissement accueille 24 enfants porteurs de handicap, dont sept ont des besoins très importants en accompagnement.
Une situation critique
L’équipe pédagogique est au bout du rouleau. Depuis la rentrée, l’école a compté 163 heures d’absence d’AESH qui n’ont pas été remplacées, ce qui représente presque 38 heures de classe perdues pour tous les enfants.
Les enseignants et les parents sont unis dans leur lutte pour améliorer la situation. Ils demandent à l’équipe pédagogique deux AESH supplémentaires en temps plein. Cette demande reste, pour l’instant, lettre morte.
Une solution temporaire
L’équipe pédagogique a mis en place un protocole en cas d’absence des AESH : les professeurs opèrent un roulement, dispersant leur classe dans d’autres niveaux pendant 1 heure 30 afin de s’occuper des élèves handicapés. Cette solution épuisante ne permet pas aux enseignants de donner la priorité à l’enseignement.
Les parents et les enseignants réclament plus d’AESH pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en situation de handicap. Ils soulignent que cette mesure serait bénéfique pour tous les enfants de l’école, car elle permettrait une meilleure prise en charge et un enseignement plus efficace.
Un appel à l’action
Les parents et les enseignants appellent au soutien des autorités éducatives locales. Ils demandent que des AESH supplémentaires soient attribués à leur établissement pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en situation de handicap.
